Педагоги и специалисты

Э

Элина Сватикова

Гештальт-психотерапевт

Специалист с более чем 20-летним опытом работы в сфере здоровья, психологического благополучия и развития семейных систем. Сертифицированный гештальт-терапевт. Магистр педагогики. Основатель Семейного центра IGMALIN, автор программы раннего развития и социализации, а также автор уникальной программы развития для младенцев и родителей «Растем вместе!». Член правления Латвийской ассоциации гештальт-терапевтов. Преподает на программах подготовки психотерапевтов, постоянно повышает квалификацию и занимается популяризацией гештальт-подхода в профессиональной деятельности и повседневной жизни.

В

Виктория Зайцева

Преподаватель английского языка

Преподаватель английского языка с более чем 20-летним опытом работы. Часть семейного центра Igmalin с 2014 года. Имеет степень магистра социальных наук и регулярно посещает курсы по психологии и педагогике, что помогает глубже понимать возрастные особенности детей, их мотивацию и эмоциональные потребности. Является частью профессионального сообщества ESL Learning (English as a Second Language).

С

Солвита Шноре

Преподаватель латышского языка

Преподаватель латышского языка с более чем 20-летним стажем. Детские группы, курсы для взрослых, подготовка к школьным экзаменам и на категорию языка любого уровня.

Т

Татьяна Дробышевская

Преподаватель йоги

Сертифицированный йога-специалист с ITEC международным сертификатом.

Н

Наталья Михайловская

Монтессори-педагог

Специалист с более чем 25-летним опытом работы с детьми, семьями и сопровождения личностного развития. Бакалавр социальной работы и педагогики. Монтессори-педагог, получивший образование по совместной программе Латвийского университета и Мюнхенской академии. Прошла обучение по элементарному музицированию по методу Орфа, а также звукотерапии и сказкотерапии. В своей практике сочетает педагогические и психологические методы с творческими и терапевтическими подходами, помогая детям и взрослым раскрывать свои способности, развивать эмоциональную устойчивость и находить внутренние ресурсы. В основе работы — философия Монтессори: бережное сопровождение, уважение к личности и создание условий, в которых каждый человек может раскрыть свой потенциал.

М

Марина Семенака

Логопед

Сертифицированный логопед, специализирующийся на развитии речи у детей.

А

Ася Крумере

Преподаватель фортепиано и музыкального развития

Преподаватель фортепиано и музыкального развития с 17-летним опытом работы с детьми и взрослыми. Профессиональный путь начала в Риге, в Музыкальной школе имени Э. Дарзиня, продолжила обучение в Центральной музыкальной школе в Москве, а затем в Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского. Работает с учениками разных возрастов — от малышей до взрослых, в том числе с детьми с особенностями развития. Для каждого ученика подбирает индивидуальный подход, учитывая его характер, темперамент, уровень подготовки и особенности восприятия.

В

Виола Микельсоне

Гештальт-терапия

Сертифицированный гештальт-терапевт и медиатор, магистр социальных наук. Специалист с более чем 8-летним опытом работы в сфере психологического благополучия, здоровья и личностного развития. Член Латвийской ассоциации гештальт-терапии (LGTA) и Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT). Преподаватель эмоционального интеллекта для детей, автор и ведущая лекций, мастер-классов и семинаров по личностному развитию для организаций. В своей работе помогает лучше понимать собственные чувства, потребности и особенности взаимоотношений, находить внутренние ресурсы, восстанавливать эмоциональное равновесие и выстраивать более осознанный контакт с собой и окружающими.

Главная цель преподавателя — сформировать у детей позитивное отношение к английскому языку и обучению в целом. Особое внимание уделяется развитию разговорной речи и практическому использованию языка, чтобы дети чувствовали уверенность и интерес в процессе обучения. Преподаватель английского языка с высшим педагогическим образованием (RPIVA) и 35-летним опытом работы с детьми и подростками. Большая часть профессионального опыта связана с работой в школах и дошкольных учреждениях. Автор собственной программы развития разговорного английского языка для детей от 3 до 7 лет. Работает с учениками разных возрастов, адаптируя процесс обучения под особенности, потребности и темп развития каждого ребёнка.

Преподаватель латышского языка с опытом работы с детьми. С 2022 года работает с детьми на латышском языке, имеет опыт преподавания латышского языка в детском саду семейного типа. Работает с детьми от 4 до 6 лет, для которых латышский язык не является родным. На занятиях использует игры, творческие задания и живое общение, помогая ребёнку постепенно привыкнуть к латышской речи и начать говорить на языке в безопасной, поддерживающей и доброжелательной атмосфере. Особое внимание уделяет интересам и индивидуальному темпу каждого ребёнка, чтобы изучение языка было естественным, увлекательным и не создавало лишнего напряжения.

Л

Лаура Палена

Преподаватель рисования и творческих занятий

Студентка 4 курса архитектурного факультета с опытом проведения индивидуальных занятий по рисованию и работы с детьми. Имеет опыт волонтёрской деятельности в организации AFS, где участвовала в проведении детских и подростковых лагерей. На занятиях помогает детям развивать творческое мышление, художественные навыки и уверенность в самовыражении. Большое внимание уделяет индивидуальным интересам ребёнка, поддерживая его собственные идеи и помогая воплощать их в творческих работах. Работает с детьми от 4 до 13 лет.

Учитель начальных классов с 28-летним педагогическим опытом и степенью магистра специальной педагогики. Особое внимание уделяет работе с детьми, которые испытывают трудности в обучении. Помогает преодолевать сложности в чтении, письме, математике, понимании учебного материала и выполнении домашних заданий. Подбирает индивидуальный подход к каждому ребёнку, учитывая его возраст, уровень подготовки, особенности восприятия и потребности. Создаёт спокойную и поддерживающую атмосферу, в которой ребёнок может учиться с уверенностью, интересом и ощущением успеха.